![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Андрей Максимов "Родители как враги".
Dec. 20th, 2018 01:42 amВ России закупилась книгами по психологии подростков и их родителей. Сейчас многие пишут на данные темы. Полистала именитых авторов - слишком пространно, заумно и много страниц. Мне нужно было просто, практично и по делу. Прочитала эту книгу несколько месяцев назад, поэтому напишу здесь те идеи, которые запомнились. Это не конспект, это то, как я поняла для себя прочитанное.
1) Отношения с детьми должны строиться на любви и взаимном уважении. Любовь не означает вседозволенность. Но это способность родителей видеть то, что сделает их ребенка счастливым. Мы можем требовать уважения только, если сами уважительно относимся к своим детям. А если это так, то и требовать ничего не придется. Вообще требования, угрозы, запреты с подростками совершенно не работают. Если родители думают, что да, то это до поры, до времени, пока подросток терпит. Но, если ему надоест, то мало никому не покажется. С детьми нужно договариваться, объяснять и быть очень терпеливым. Следить за своими собственными манерами по отношению к ним, за тоном, за словами..Часто родители ведут себя с детьми так, как никогда бы не позволили вести себя со своим супругом, друзьями или коллегами. А ребенок - это прежде всего личность, которую следует уважать.
2) Самая главная и самая сложная задача родителей - это помочь ребенку найти себя, свое призвание, т.е. то, что превратит его в счастливого человека. И здесь сразу несколько сложностей:
а) родителям необходимо справится со своими собственными амбициями и проекциями по отношению к детям, а это очень непросто. Ведь кто не захочет, чтобы его ребенок стал врачом, юристом, архитектором, финансистом? Кто не мечтает воплотить в жизнь свои собственные неосуществленные планы руками своих детей? А будут ли дети счастливы после такого родительского выбора за них? Действительно ли быть врачом и юристом - это их призвание?
б) даже самые чуткие родители часто не в состоянии распознать истинное предназначение своих детей. Дети тоже часто этого не знают. Поэтому важно предоставлять детям возможности пробовать себя в совершенно разных областях. И не вытягивать 7 лет музыкальной школы, если ребенок ее терпеть не может и каждую свободную минутку занимается футболом. Но и потакать частой смене кружка или секции нельзя. Ребенок должен учиться делать любое дело хорошо. Для того, чтобы понять "его" это дело или нет, нужно время. А дальше учитывать родительскую интуицию, настрой ребенка и его результаты, мнения педагога или тренера.
3) Разносторонне развитая личность - это миф. Безусловно такие люди, наверное, есть. Вот прямо такие молодцы-удальцы, по типу "наш пострел везде поспел", в хорошем смысле. По мнению автора современная школа заточена именно на это (в идеале). Например, есть ученик, отличник по математике и физике, а по истории - "трояк". Что делают родители под влиянием современной школы? Нанимают репетитора по истории. А что надо делать? Нанимать репетитора по физмату! Ведь ребенок явно имеет к этим предметам интерес и способности, а способности нужно развивать, это же и есть основная задача родителей. Что же делать с историей? А ничего не делать. Поговорить с ребенком и объяснить, что история ему не понадобится в профильном ВУЗе, но оценка за нее должна быть "проходной", ну чтобы проблем не было с переходом из класса в класс или на экзамене. Т.е. не упускать совсем уж из виду, но не вкладываться ни материально, ни морально в прокачку ресурса, в рамках которого ребенок не проявляет никаких способностей или интереса.
4) Наши дети живут в другое время. Бесполезно расстраивать себя сравнениями: "а вот я в детстве много читала, прыгала в резиночку, смотрела телевизор не более 15 мин в день и т.д. и т.п.". Сравнивать какие-либо действия можно только в рамках одних и тех же реалий. А реалии у нас разные. И неизвестно, чем бы занимались мы, будь у нас 50 каналов Тв, плей стейшн и интернет. Это совершенно другое поколение. Несправедливо от них требовать отказа от того, чего сами мы были лишены в детстве. В информационном плане современные дети знают намного больше нас в их возрасте. Компьютерные игры не только могут вредить, но они и развивают, обучают, помогают с социализацией. Вы, конечно, можете полностью оградить своего ребенка от их влияния, но вряд ли качественно это что -то сильно поменяет. Конечно, родители должны контролировать процесс игр и навигации по интернету, ограничивать время, распределяя его в равной степени между различными видами деятельности, но исключать полностью это из жизни ребенка - нецелесообразно и опять же несправедливо. Возвращаясь к вопросу взаимного уважения, представьте, что ребенок запретил вам смотреть сериалы или читать книги, которые ему кажутся бесполезными? Или усаживает вас в который раз смотреть его мультики, которые вам ну совсем не нравятся и навевают скуку ;) Так почему же мы поступаем с детьми таким вот образом?
1) Отношения с детьми должны строиться на любви и взаимном уважении. Любовь не означает вседозволенность. Но это способность родителей видеть то, что сделает их ребенка счастливым. Мы можем требовать уважения только, если сами уважительно относимся к своим детям. А если это так, то и требовать ничего не придется. Вообще требования, угрозы, запреты с подростками совершенно не работают. Если родители думают, что да, то это до поры, до времени, пока подросток терпит. Но, если ему надоест, то мало никому не покажется. С детьми нужно договариваться, объяснять и быть очень терпеливым. Следить за своими собственными манерами по отношению к ним, за тоном, за словами..Часто родители ведут себя с детьми так, как никогда бы не позволили вести себя со своим супругом, друзьями или коллегами. А ребенок - это прежде всего личность, которую следует уважать.
2) Самая главная и самая сложная задача родителей - это помочь ребенку найти себя, свое призвание, т.е. то, что превратит его в счастливого человека. И здесь сразу несколько сложностей:
а) родителям необходимо справится со своими собственными амбициями и проекциями по отношению к детям, а это очень непросто. Ведь кто не захочет, чтобы его ребенок стал врачом, юристом, архитектором, финансистом? Кто не мечтает воплотить в жизнь свои собственные неосуществленные планы руками своих детей? А будут ли дети счастливы после такого родительского выбора за них? Действительно ли быть врачом и юристом - это их призвание?
б) даже самые чуткие родители часто не в состоянии распознать истинное предназначение своих детей. Дети тоже часто этого не знают. Поэтому важно предоставлять детям возможности пробовать себя в совершенно разных областях. И не вытягивать 7 лет музыкальной школы, если ребенок ее терпеть не может и каждую свободную минутку занимается футболом. Но и потакать частой смене кружка или секции нельзя. Ребенок должен учиться делать любое дело хорошо. Для того, чтобы понять "его" это дело или нет, нужно время. А дальше учитывать родительскую интуицию, настрой ребенка и его результаты, мнения педагога или тренера.
3) Разносторонне развитая личность - это миф. Безусловно такие люди, наверное, есть. Вот прямо такие молодцы-удальцы, по типу "наш пострел везде поспел", в хорошем смысле. По мнению автора современная школа заточена именно на это (в идеале). Например, есть ученик, отличник по математике и физике, а по истории - "трояк". Что делают родители под влиянием современной школы? Нанимают репетитора по истории. А что надо делать? Нанимать репетитора по физмату! Ведь ребенок явно имеет к этим предметам интерес и способности, а способности нужно развивать, это же и есть основная задача родителей. Что же делать с историей? А ничего не делать. Поговорить с ребенком и объяснить, что история ему не понадобится в профильном ВУЗе, но оценка за нее должна быть "проходной", ну чтобы проблем не было с переходом из класса в класс или на экзамене. Т.е. не упускать совсем уж из виду, но не вкладываться ни материально, ни морально в прокачку ресурса, в рамках которого ребенок не проявляет никаких способностей или интереса.
4) Наши дети живут в другое время. Бесполезно расстраивать себя сравнениями: "а вот я в детстве много читала, прыгала в резиночку, смотрела телевизор не более 15 мин в день и т.д. и т.п.". Сравнивать какие-либо действия можно только в рамках одних и тех же реалий. А реалии у нас разные. И неизвестно, чем бы занимались мы, будь у нас 50 каналов Тв, плей стейшн и интернет. Это совершенно другое поколение. Несправедливо от них требовать отказа от того, чего сами мы были лишены в детстве. В информационном плане современные дети знают намного больше нас в их возрасте. Компьютерные игры не только могут вредить, но они и развивают, обучают, помогают с социализацией. Вы, конечно, можете полностью оградить своего ребенка от их влияния, но вряд ли качественно это что -то сильно поменяет. Конечно, родители должны контролировать процесс игр и навигации по интернету, ограничивать время, распределяя его в равной степени между различными видами деятельности, но исключать полностью это из жизни ребенка - нецелесообразно и опять же несправедливо. Возвращаясь к вопросу взаимного уважения, представьте, что ребенок запретил вам смотреть сериалы или читать книги, которые ему кажутся бесполезными? Или усаживает вас в который раз смотреть его мультики, которые вам ну совсем не нравятся и навевают скуку ;) Так почему же мы поступаем с детьми таким вот образом?
